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Aider les apprenants à s’orienter

Le tracé entre les études et le marché du travail est rarement une ligne droite.

Les décisions entourant l’inscription au collège, à l’université ou dans un établissement autochtone sont source de tension pour de nombreux élèves du secondaire. En effet, les délais serrés permettent rarement d’explorer différents intérêts et de comprendre les possibilités de carrière. De nombreux apprenants commencent un programme postsecondaire, puis découvrent qu’un autre offert ailleurs correspondrait mieux à leurs aspirations professionnelles. Il arrive aussi que des circonstances personnelles obligent les apprenants à changer de collège, d’université ou d’établissement autochtone.

Parallèlement, de nombreuses personnes déjà sur le marché du travail envisagent de reprendre des études postsecondaires : adultes en situation de sous-emploi cherchant à acquérir de nouvelles compétences; professionnels en milieu de carrière souhaitant décrocher un diplôme plus élevé; nouveaux arrivants souhaitant obtenir un diplôme canadien.

Dans ces deux situations – étudiants actuels qui souhaitent passer d’un programme à l’autre et membres de la population active qui envisagent de réorienter leur carrière – il est parfois nécessaire de suivre des cours supplémentaires ou d’obtenir un diplôme d’études postsecondaires.

En tant que conseil et partenaire sectoriel, le CATON collabore avec les établissements d’enseignement postsecondaire de l’Ontario pour offrir aux apprenants la reconnaissance équitable de leurs études postsecondaires antérieures, ainsi que des connaissances et des compétences qu’ils ont acquises en milieu de travail ou dans le cadre d’expériences d’apprentissage non formelles et informelles.

Vision

Un système d’éducation et de formation postsecondaire qui permet aux apprenants de s’appuyer sur leur éducation et leur expérience professionnelle antérieures pour atteindre leurs objectifs personnels, académiques et professionnels.

Valeurs

Ancrées dans un engagement envers l’équité, la diversité, l’accès et l’inclusion, les activités d’ONCAT sont guidées par les valeurs suivantes:

• Centré sur l’apprenant: Nous nous engageons à comprendre et à soutenir les divers besoins, aspirations et défis des apprenants des collèges, universités et instituts autochtones subventionnés par l’État en Ontario.
• Impact: Nous agissons concrètement pour créer un changement mesurable et transformateur pour les apprenants de l’Ontario.
• Adaptabilité: Nous répondons à l’évolution des besoins des apprenants de l’Ontario, de nos partenaires et de nos intervenants.
• Collaboration: Nous favorisons la réussite grâce à la solidité de nos relations.
• Partage des connaissances: Nous encourageons un environnement où le savoir circule librement. 
   

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